sábado, 12 de junio de 2010

PRÁCTICA 9: MI PLE



REFLEXIÓN SOBRE MI ENTORNO DE APRENDIZAJE.
En mi opinión, de todas las experiencias de la vida se extrae algún aprendizaje, más o menos importante, consciente o inconsciente, etc. Por lo tanto para hablar sobre mi entorno de aprendizaje únicamente me tengo que fijar en las actividades que hago y las personas que influyen en dichas actividades, que son en definitiva las dos fuentes de aprendizaje.
Cito a continuación de un modo muy general los elementos que componen mi entorno de aprendizaje:
- Diálogo con familia, amigos y con personas con las que comparto intereses comunes, ya sea a través de la lengua oral o a través de alguna herramienta como chat, blog o mail. La información se mueve en las dos direcciones.
- Lectura (en sentido amplio), de material diverso; libros, apuntes, trabajos, videos, grabaciones, etc.
- Realizar diversas actividades como tocar un instrumento musical (saxofón), practicar algún deporte (ping-pong, ajedrez, bicicleta), cocinar, dar clase de música (extraescolares), ensayar con la banda de música y jugar a la DS.

HERRAMIENTAS QUE UTILIZO Y EN QUÉ SENTIDO SE MUEVE LA INFORMACIÓN.
Centrándome ya en las nuevas tecnologías, voy a explicar brevemente en qué consiste y para qué utilizo cada herramienta del diagrama y en qué sentido fluye la información:
- Google: Buscador. Búsqueda de información de todo tipo, para acceder a distintas webs, foros, etc. La información fluye en las dos direcciones ya que al colocar etiquetas en videos o páginas web, le estoy dando una información a google acerca del contenido que pueda tener el vídeo, página web, etc.
- SUMA: Portal. Consulta de toda la información referente a la universidad; docente, administrativa, etc., realización de tutorías, colgar trabajos, participar en foros (Filosofía de valores). La información fluye en ambas direcciones.
- Kalipedia: Enciclopedia. Lectura de diversos artículos sobre temas diversos. La información solo fluye en un sentido, desde la web a mí, ya que nunca he publicado una entrada.
- Tuenti: Red social. Diálogo a través del chat y mensajes con mi círculo de amigos y conocer nuevos amigos. La información se mueve en los dos sentidos.
- La cuerda: La utilizo para consultar el glosario de acordes y los acordes de algunas canciones. La información fluye en un sentido, ya que nunca he subido ninguna partitura.
- Guia CAMPSA: Para calcular la ruta de viaje cuando voy a algún sitio que no conozco. La información fluye en un sentido.
- Wikipedia: Enciclopedia. Lectura de diversos artículos sobre temas diversos. La información solo fluye en un sentido, desde la web a mí, ya que nunca he publicado una entrada.
- Diccionario de la Real Academia Española: Búsqueda del significado o significados de una palabra. Esta la utilizo poco. La información se mueve en un sentido.
- Segundamano: Consulta de precios de coches, casas, etc., para tener una idea.
- Youtube: Lo utilizo para aprender todo tipo de cosas, desde una canción con el saxo a cómo hacerme el nudo de la corbata, a través de la imitación directa. La información fluye en ambos sentidos.
- Patatabrava: Portal para consultar información acerca de trabajos de universidad, del estilo del Rincón del Vago, aunque me enteré tarde de la existencia de esta web y no le he sacado mucho provecho. La pongo aquí para que sepáis que existe. De momento la información sólo fluye en un sentido, aunque supongo que subiré algún resumen o trabajo.
- Educarex: Portal de educación de la Junta de Extremadura. Consulta de material diverso para aplicar en la escuela. Gran cantidad de actividades y propuestas interesantes. Normalmente visito el rincón de la música aunque hay otros apartados que también nos pueden resultar interesantes.

CARENCIAS DE MI PLE Y CÓMO MEJORARLO.
Tengo una carencia muy grave, no me informo acerca de la actualidad. No leo el periódico ni virtual, ni en papel, no veo la televisión y no escucho la radio. No me preocupo nada por la actualidad, ni por la política ni por los deportes ni por el tiempo. Soy consciente de que es una gran carencia y la forma de solucionarla es por ejemplo, cambiar la página de inicio del navegador, quitar el google y poner Elmundo.es.

miércoles, 5 de mayo de 2010

PRACTICA 5: La herramienta "Animoto".

En esta práctica he compuesto un pequeño spot dirigido a los alumnos que empiezan a utilizar las redes sociales.
El mensaje que intento trasmitir es que las redes sociales pueden ser muy útiles para hacer amigos o contactar con los que ya tienes, pero hay que usarlas con responsabilidad, es decir, controlar el tiempo que se le dedica y tener cuidado con las personas con las que contactamos.


Create your own video slideshow at animoto.com.



Las imágenes las he buscado desde la página: "http://search.creativecommons.org/".
Las consignas han sido: "amigos", "reloj de arena" y "miedo".
La música que he utilizado la he bajado de "jamendo".
Grupo: Nehoryn - Canción: Unreal World

Espero que os guste

miércoles, 3 de marzo de 2010

Practica 3: wiki o no wiki, he ahí la cuestion...


Aqui os dejo una herramienta que me ha parecido bastante interesante.

Forvo es una red que aspira a tener todas las palabras del mundo, en todas las lenguas, pronunciadas por voluntarios nativos. (También incluye el significado del término).

Asimismo, dependiendo del contexto geográfico, pueden existir variantes sobre una misma palabra, por lo que, además, cabe la opción de votar por el mejor intérprete.

Por otra parte, si no se encuentra la palabra deseada, Forvo posee un apartado que registra el léxico pendiente de pronunciar.

Finalmente, ante cualquier duda, hay posibilidades de poder contactar con los nativos.


Podéis acceder a esta herramienta desde el siguiente enlace:

http://es.forvo.com


Por último aqui os dejo unas cuantas actividades que se pueden plantear en el aula para utilizar esta herramienta:

  • Hacerse voluntario en Forvo y colaborar pronunciando palabras, en el idioma nativo, que todavía no han sido registradas.
  • Votar al usuario que mejor realice su papel de intérprete.
  • Escuchar la pronunciación de palabras, por ejemplo, en francés que contengan, además, vocales nasales correspondientes a las grafías "-ain", "-em", "-un" y "-on".
  • Encontrar el significado de palabras, por ejemplo, en inglés como "donkey", "tiger", "dromedary", "cat", "snail" etc.
  • Comparar y decir las diferencias entre la pronunciación (del inglés) de un nativo americano y de un nativo del Reino Unido.
  • Pregunta la nacionalidad o la lengua materna a algún compañero de clase o del colegio que sea extranjero, y aprende el significado y la pronunciación de 10 palabras de su lengua materna, comparte esta información con los compañeros de clase.

jueves, 25 de febrero de 2010

Termina la búsqueda del tesoro

OCW:
Lo que más me ha llamado la atención es que no se le haga una mayor publicidad a un proyecto de esta embegadura, en mi caso es la primera vez que leo algo relativo a este tema. A mi modo de pensar puede facilitar y mejorar mucho el proceso de enseñanza/aprendizaje, ya que los docentes tienen un gran abanico de posibilidades para utilizar en sus aulas, tanto metodologías como recursos, actividades, etc., materiales pedagógicos en general.

Mi voto es para el proyecto de TECNICAS DE SINTESIS DIGITAL (OCW Pontificia Universidad Católica de Chile). En la página http://cursos.puc.cl/unimit_muc_013-1/ se facilita información, actividades, contenido sobre las principales técnicas de síntesis digital de sonidos y del procesamiento digital de audio.

Actualmente los docentes no dominamos las herramientas relacionadas con la música (únicamente finale o similares), y considero que es una falta que hay que solucionar. Este proyecto puede ayudar a este fin.

LA GRAN PREGUNTA

Basicamente el uso de recursos libre me beneficia en el aspecto de que ahorro dinero, y teniendo en cuenta la suma que el colegio suele dar al área de artística, y más concretamente a la asignatura de música (sobre los 300 euros, dependiendo del colegio), esta es una razón más que suficiente para utilizar recursos libres, además está la ventaja de que los recursos pueden ser modificados, mejorados y compartidos.

Un inconveniente, es que hay profesionales docentes que no dominan adecuadamente las nuevas tecnologías, ni tienen ganas de dominarlas, por tanto se quedan desfasados. Por tanto el inconveniente último es que habría que tomar medidas, como cursos de informática, etc., que perjudicarían a algunos docentes.

miércoles, 24 de febrero de 2010

Practica 2: A la caza del tesoro!!!

Pos na aqui estamos, pirateando.... o no???

TEMA 1:

Dado que ya hay suficientes explicaciones de lo que es software libre y software gratuito os cito algunas noticias actuales que me han llamado la atención acerca de este tema:

a)Actualidad:
- La industria de EEUU pide a su Gobierno que vigile a seis países por promover programas de código abierto. Entre los que podemos encontrar: Brasil, India, Tailandia...
*/Traducción propia: Cuidado que esto nos quita beneficios, si lo pudieras eliminar...
(Fuente: http://www.elotrolado.net/hilo_el-quot-eje-del-mal-quot-del-software-libre_1389160)

- En su informe sobre la Ley de Economía Sostenible, el Consejo de Consumidores y Usuarios no emite ninguna opinión sobre la polémica disposición adicional primera del anteproyecto, que deja en manos de Cultura el cierre de páginas web con la autorización de la Audiencia Nacional.
*/Nos encontramos ante un conflicto; por un lado se plantea el cierre de páginas tipo "seriesyonkis", el proceso sería más o menos: el perjudicado denuncia y un juez en 4 dias dicta sentencia. El consejo fiscal se opone alegando que no se debe equiparar la protección de la propiedad intelectual con derechos fundamentales y no cree oportuno que se modifique la ley de servicios de la sociedad de la información.
(Fuente,sólo hoy: http://www.sontec.es/)

b)Sitios y foros donde hable sobre problemas y ventajas de utilizar este tipo de software.
- http://www.elotrolado.net/search.php?sid=58b99d19ca5668fee78c346a7d68fd2a
- http://culturasingrillet.es/
- http://www.internautas.tv/buscar.html?cx=partner-pub-6271473058007937%3Aqtq6z5-e2x6&cof=FORID%3A10&ie=ISO-8859-1&q=sgae&sa=Buscar&siteurl=www.internautas.tv%2F#1046

TEMA 2:

- Explicitación nueva licencia creative commons 0:
La persona que asoció un trabajo a este documento ha dedicado su trabajo a los Commons renunciando a todos sus derechos sobre el trabajo bajo la ley de copyright y todos los derechos legales relacionados, en la medida permitida por la ley.

- Necesidad:
Si una persona crea un documento o medio sobre el cuál no quiere disponer de ningún derecho, ni autoría ni similares, lo que se suele llamar un archivo completamente público, dicha licencia podrá cubrir el hueco.
Fuente: http://www.theinquirer.es/2009/02/28/nueva-licencia-creative-commons-0-sin-ninguna-restriccion.html

- Enlaces:
Página para añadir CC0: http://creativecommons.org/choose/zero/waiver
Faq con completa información en inglés sobre CC0: http://wiki.creativecommons.org/CC0


TEMA 3:

1.No me creo que aún nadie haya puesto al matabichos:
http://free.avg.com/es-es/inicio
(Consejo: no instalar dos antivirus a la vez, no matan el doble de bichos y pueden liar al PC)

2.Un regalo para los charangueros de la clase, aunque seguro que os las sabeis todas de memoria xD:
http://charanga.creatuforo.com/partituras-foro6.html

3.Sólo frikis:
http://animeid.com/

Hora: 1:45, el café hace 10 minutos que ha dejado de tener efecto... mañana será otro dia

martes, 16 de febrero de 2010


















Me llamo Sergio Pérez Garre, estudiante de tercero de magisterio musical en Murcia.

Amo la musica, las mujeres y el vino... jeje, mis aficiones... tocar el saxo, jugar al ping pong, arreglar pc's, alguna partidica al ajedrez, comer ensaladilla y pelotas, ultimamente algo de ejercicio...


Y bueno mi vida se puede resumir muy facilmente en dos palabras: movimiento continuo, no me gusta nada estar parado, y menos delante de la tele.

Respecto a esta asignatura, pues asi, en principio, espero que tengamos la oportunidad de conocer el máximo número de herramientas que puedan tener utilidad en el aula cuando tengamos que ejercer nuestra actividad docente (paginas web, animaciones, elaboración de actividades multimedia y dinámicas, etc.), asi como el manejo de los propios aparatos (como la pizarra interactiva, espero poder toquetearla antes de llegar al colegio) y la solución de posibles problemas a nivel de hardware y software que se nos pueden presentar, a nivel básico, por lo menos.


En cuanto a la carrera, pues bueno, más o menos esperaba lo que ha habido. Una parte de formación musical (guitarra, lenguaje musical, flauta, danza, etc.) y otra parte más orientada a la propia docencia, metodología, programación de unidades didácticas, diferentes modelos de aprendizaje, psicología del niño, etc. En cierto modo una información u orientación para tener una base, que habrá que ir ampliando la experiencia directa con los niños, sus intereses, reacciones, comportamientos, etc.

Toma de contacto

Algún día del año 2010 publico mi primer post, desde la universidad de Murcia.